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美术培训和教育的区别与少儿美术培训机构的三

目前,国内大多数美术培训机构的授课内容,基本上都是围绕专业知识和技法训练展开的。传统的美术培训机构,注重临摹传统山水画、花鸟画、工笔画,并开展以素描、写生等为主的课程,以技法为美术培训内容,以达到考级、参赛或专业院校入学考试为目的,将美术培训对象训练成了掌握知识和技能的“工具”。而有些美术培训机构所谓的创意课程,多标榜培养想象力、创造力,似乎可以让学生自由发挥,但程式化的教学方式往往使得作品内容和形式趋于雷同、千篇一律,并不能真正达到培养创造力的目的。教育的内容较之美术培训就要丰富得多,应该包括以下几项基本内容:
观念教育
观念就是人的世界观、人生观、价值观。老师要以先进的、现代的观念来教育学生,使之成为积极向上、与时俱进的大写的“人”,而不是成为保守、刻板的“工具”。比如要着重培养学生的创新意识、独立意识、审美意识等,让学生在画人物、动物、植物等形象时,不仅可以通过造型和构图描绘事物的外在形象,还要让他们懂得尊重生命,懂得每一个生命都有其存在的理由和意义,把培养学生的人生观、价值观作为重要的教育目标。
教育之目的在于人格而非人力。没有人格教育就谈不上真正的教育,只能叫培训。优秀的教师应该像高明的医生一样,能够看到学生身上具备的优良品质和不良行为,并督促和帮助学生改正不良行为。
 
审美教育
教育离不开人文精神,美育更是一种情感教育。陶冶学生的情操,让学生懂得自然、生活、艺术之美。美育还有一个重要的任务就是要培养学生对美的感知能力,它包括审美体验、审美感受、审美判断、审美欣赏、审美创造等诸多内容。教育的最终目的不是获得一纸文凭或一种奖励,而是为了让孩子成为一个丰富的人、完整的人、高雅的人。耳得之而为声,目遇之而成色,舌尝之而成味,鼻嗅之而成香,体触之而畅怀,赏万般美,得万种趣,体验人间百态,练达世事人情,就需要有美感。能从人生中领悟出哲理,活得潇洒、过得自在,需要哲思才能拥有高境界的人生。所以,提高人的审美能力,提升人的境界追求,就离不开美育。
以美育人,育美之人,这才是真正意义上的审美教育。
  
能力培养
优秀的教师应注重培养学生的独立思考能力,提出问题解决问题的能力,如分析能力、概括能力,以及专注力、判断力、理解力等,甚至包括社交能力、执行能力和领导能力等。审美教育则更应该侧重于培养想象力、创造力、观察力、表现力、联想力等涉及领悟能力和审美能力的内容。
如何才能确保学生在接受教育而不是单纯的美术培训?学校和教师首先要了解清楚美术培训和教育的基本概念。美术培训的目的是使受教育者掌握某种知识或技能,而教育的目标则是培养全面发展的人。因此,教学目标和课程设计上要体现上述涉及观念教育的内容。以讲故事的方式,通过沉浸和体验的形式展开以上内容的教育,不失为一种非常好的方式。教育者应有情怀、有境界,不能太过功利,仅仅出于个人利益而将学生和家长视为赚钱的工具。
1.选择优良的教学环境
 
环境对于一个人的成长是至关重要的。他可以影响一个人的行为习惯,甚至思想品格。少儿美术教育也是如此,为孩子选择一个良好的学习环境有助于孩子养成良好的绘画习惯,提高孩子的学习兴趣,促进形成良好的思想品格。一方面,美术教室的环境应该是安静整洁的,倘若教室里面杂乱无章,环境非常嘈杂,孩子们也无法在这样的环境中专注创作。另一方面,教室的整体装修风格和氛围是不是活泼轻松的,适合孩子成长的。活泼轻松的学习环境可以有效提升孩子的绘画兴趣,在轻松愉快中度过每天的学习。
 
2.选择合适的课程体系
 
课程体系的设置可以说是一个美术培训机构的灵魂。良好的课程体系一定是经过长期开发,不断更新的。根据孩子不同的年龄段,制定适合孩子成长的不同课程体系,有利于循序渐进的提升孩子的绘画水平,促进少儿儿童的身心发展。因此,一是要看培训机构的课程体系是否是针对不同年龄段学习分别设置,并且周期性更新优化的。二是要看课程的设置是否是个性化的,有利于孩子自由发挥绘画潜能和创造力的。许多培训机构片面的灌输绘画技巧和教学内容,导致孩子的画面效果千篇一律,限制了孩子艺术潜能的发挥。因此,在试听课的时候,要看教师如何引导,孩子们的绘画效果是否具有个性,拥有自己的故事,是否独立完成等。
 
3.选择专业的师资团队
 
除了良好的教学环境和专业的课程体系,美术培训机构的师资力量也是至关重要的。首先,教师要拥有较高的个人素质和文化水平,对美术教育有自己的深刻理解,并且具有一定的教学经验。其次,美术培训机构应该具有完善的教师美术培训和考核体系,保证师资队伍的整体实力,不断提升师资水平。通过定期的培训和考核,促使教师积极学习,不断进步。


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