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少儿美术对儿童观察习惯的培养

观察能力在孩子学习知识、发展智能过程中具有重要的作用。而观察能力的获得,又依赖于艮好的观察习惯。少儿美术教育在儿童全面发展过程中的任务,归纳起来就是培养儿童的观察、想象、思维、创造、操作和审美等方面的能力。少儿美术对儿童观察能力的培养应该先于其它能力的培养。因为要想充分认识变幻莫测的大千世界,首先是从观察开始的,而绘画对儿童观察能力的培养明显优于其它学科。第一,针对孩子实际情况在教学中有重点地培养孩子目的明确的观察习惯,从而使笔下所画之物具体生动;第二,就是要调动孩子身体全部感官进行观察,在观察时要有顺序,先从整体到部,使孩子对观察对象有整体印象,再逐步进入局部细节的观察,这样孩子所表现出的画不仅是带有自己情感体验、富有个性的独创性作品,而且画面表现物井然有序,有主有次,层次分明。第三,第三就是要培养孩子良好的观察品质,它包括细心、耐心、多思、求实、求新等,这些观察品质不是独立存在的,它们相互依存,我通过培养孩子画植物观察日记来培养孩子的耐心,但其它的观察品质也能从中得到培养。少儿美术通过培养儿童的观察力对儿童绘画具有特别重大的意义。大自然的一草一木、星空浮云、泥沙海浪、高楼大厦、飞禽走兽,甚至锅碗瓢盆等等,都是儿童观察和绘画的素材。儿童依靠观察能创造性地表现儿童的早期艺术形式,含有高度的几何图形,它们并不是对大自然的复制,而是对大自然本质特征的反映,有人认为这样的概念不可能产生观察过程本身,它只是可能是更高级的、非观察性的层次上推敲的结果,他们认为儿童对现实情况的思维不是靠观察,而是靠非感性的智力的升华。其实,儿童与成人的艺术概括相反,是非理智的思维活动。观察也就是启迪儿童用他们的眼睛、耳朵、手、鼻以及全身去感受,发现他们周围许许多多事物的“形”与“色”没“秩序”与“变化”的美和奥妙,并由此刺激他们的好奇心,使之成为对多方面感兴趣,全面发展的人才。同时也刺激他们从事绘画表现的意欲。总之,绘画教育中培养儿童的观察力的过程也就是培养儿童观察美、欣赏美、表现美、创造美的过程。引导儿童“观察”,在绘画教育中是不可忽视的重要内容。观察,是通过我们的眼睛来认识事物,联想问题,发现规律。观察能力在孩子学习知识、发展智能过程中具有重要的作用。而观察能力的获得,又依赖于良好的观察习惯。许多伟大的科学家、作家、画家,都是以具备高超观察力著称的。达尔文曾对自己作了这样一个评价,“我既没有突出的理解能力,也没有过人的机智,只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精神观察的能力上,我可能在众人之上。”由此可见,观察是认识事物、揭开事物本质规律的最直接有效的行为活动。观察能力是每一个学科领域都不能缺少的,在少儿美术领域更是如此。少儿美术是一门与观察有密切联系的视觉艺术,少儿美术的一切活动都是以观察为基础的,因此良好的观察习惯是提高孩子少儿美术造型表现能力、想象能力、形象思维能力和创造能力的坚实基础。


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